| Вопросы для обсуждения | Тема выступления | Спикер/научный руководитель |
| Блок 1: Цифровая среда как новый член семьи |
• Как гаджеты и интернет изменили структуру и атмосферу современной семьи? Мы стали ближе друг к другу или отдалились?
• Что такое «цифровое сиротство»? Когда родители физически рядом, но эмоционально отсутствуют, погруженные в свои экраны.
• Кто в вашей семье главный «цифровой абориген»? Как меняется авторитет родителя, когда ребенок разбирается в технологиях лучше? | Нуклеарная семья в цифровую эпоху: векторы трансформации | Маркелов Кирилл Вячеславович, доктор политических наук, профессор кафедры журналистики |
| Семья: реальная и виртуальная | Кириченко Дмитрий Артурович, кандидат филологических наук, старший преподаватель кафедры дисциплин общего профиля |
| Как выйти замуж за чат-бота: как к этому относятся медиа? | Громова Екатерина Борисовна, кандидат филологических наук, старший преподаватель кафедры журналистики |
| Как интернет изменил атмосферу современной семьи | Ильина Николь Александровна, студентка 4 курса направления подготовки «Психология» и Ильин Илья Константинович, студент 4 курса направления подготовки «Прикладная математика» (Сергеева Е.Е.) |
| Блок 2: От кибербуллинга до потери приватности |
• Где проходит граница между разумным родительским контролем и нарушением личного пространства ребенка? Нужно ли читать переписки подростка?
• Как защитить ребенка от реальных угроз в сети (кибербуллинг, троллинг, опасный контент), не впадая в тотальную паранойю и не лишая его самостоятельности?
• Является ли «цифровая диета» необходимостью? Каковы симптомы цифровой зависимости у детей и — что не менее важно — у самих родителей? | Психологические особенности кибербуллинга как формы интернет-преступления | Махрина Елена Александровна, кандидат психологических наук, доцент, доцент кафедры психологии |
| От кибербуллинга до потери приватности | Жук Кира Неониловна и Дышкантюк Дарья Викторовна, студенты 1 курса направления подготовки «География» (БазюраЕ.А.) |
| Блок 3: Новые возможности: когда технологии объединяют |
• Может ли виртуальное пространство стать пространством семейным? (Совместные онлайн-игры, просмотр фильмов, семейные чаты, общие цифровые хобби — создание музыки, монтаж видео).
• Цифровые инструменты для укрепления связей:
— Как поддерживать теплые отношения с дальними родственниками (бабушками, дедушками) с помощью видеосвязи и мессенджеров?
— Могут ли совместные блоги или социальные сети стать современной семейной летописью?
• Доступ к знаниям:
— Как помочь ребенку использовать интернет не только для развлечения, но как безграничную библиотеку и инструмент для самообразования?
— Являются ли онлайн-курсы и образовательные платформы полноценной альтернативой репетиторам и кружкам? | Может ли виртуальное пространство стать пространством семейным? | Сенина Элеонора Денисовна, Лепина Анна Васильевна, студентки 3 курса, направления подготовки «Экономика» (Кулинич И.Н.) |
| Может ли виртуальное пространство стать пространством семейным? | Емельянова Таисия Николаевна, студентка 2 курса направления подготовки «Психология» (Сергеева Е.Е.) |
| «ВКонтакте с внуками» (практический опыт продвижения семейных ценностей с платформой ВКонтакте | Алтухова Надежда Викторовна, кандидат экономических наук, доцент кафедры экономики |
| Цифровые инструменты для укрепления связей: Как поддерживать теплые отношения с дальними родственниками (бабушками, дедушками) с помощью видеосвязи и мессенджеров? | Канюка Иван Иванович, студент 3 курса, направления подготовки «Экономика» (Кулинич И.Н.) |
| Способы взаимодействия с близкими через время и расстояние (как молодая семья живет и общается онлайн) | Смычникова Екатерина Сергеевна, студентка 2 курса направления подготовки «Журналистика» (Громова Е.Б.) |
| Генеалогические софты как средство укрепления семейных связей | Тришина Татьяна Владимировна, кандидат социологических наук, доцент кафедры журналистики |
| Интернет как эффективный инструмент (не)учения | Нестерук Виктория Владимировна, кандидат филологических наук, доцент кафедры дисциплин общего профиля |
| Блок 4: Воспитание и нравственность. Родительский гид в цифровом мире |
• Как научить ребенка цифровой гигиене и критическому мышлению? Не просто запретить, а объяснить, почему некоторой информации нельзя доверять, а некоторые поступки в сети недопустимы.
• Формирование цифрового этикета: Нужно ли учить детей писать «спасибо» и «пожалуйста» в сообщениях? Как привить уважение к собеседнику в сети?
• Является ли цифровая грамотность (включая кибербезопасность и этику) новой обязанностью современного родителя? | Формирование цифрового этикета: нужно ли учить детей писать «спасибо» и «пожалуйста» в сообщениях? | Смирнова Екатерина Викторовна, студентка 3 курса, направления подготовки «Филология» (Галанова Е.М.) |
| Блок 5: Взгляд в будущее. Какой мы хотим видеть семью завтра? |
• Какие компетенции необходимы родителям XXI века, чтобы оставаться авторитетом и надежной опорой для своих детей?
• Нужна ли государству и обществу специальная «семейная политика» в цифровой сфере? (Например, программы просвещения родителей, психологическая поддержка).
• Можем ли мы вообще оградить детей от цифрового мира — и нужно ли это? Или наша задача — не ограждать, а готовить их к жизни в нем и учить использовать его во благо? | Нужна ли государству и обществу специальная «семейная политика» в цифровой сфере? | Пеньковская Софья Денисовна, Калиниченко Надежда Александровна, студентки 4 курса направления подготовки «Экономика» (Павлюк В.П.) |
| Семья в структуре ценностей современной молодежи: результаты фокус-группы | Белялов Эмир Талятович, студент 3 курса, направления подготовки «Журналистика» (Тришина Т.В.) |
